На наших глазах в стране появляются ростки нового, шестого технологического уклада, для которого характерны аддитивные технологии, компьютерное моделирование, печать объемных деталей на 3D–принтерах, автономные роботы, которые выполняют заложенные в них программы. И, конечно, в нашу каждодневную деятельность, жизнь наших детей все увереннее приходят роботы. Вчерашняя фантастика становится реальностью.

Наш, двадцатый по счету кружок робототехники в Москве, был открыт в Северном административном округе 1 октября 2015 года в помещении и с помощью «Мосприроды»  государственного бюджетного учреждения столицы, которое осуществляет природоохранную деятельность на территории столицы. Уже на следующий день мы провели открытый урок, где показывали детям конструкторские наборы для сборки роботов и других программируемых моделей, рассказывали, как ими пользоваться. Мы используем в работе наборы конструкторов из Кореи – «My Robot Time (MRT)» и роботы- конструкторы «MRT exciting  Fun & Bot 3)», произведенные южнокорейской компанией Huna.

Эта компания предлагает наборы для дошкольников (MRT-2) и младших школьников (MRT-3). В отличие от всемирно известных Lego, в этих наборах предусмотрены платы как программируемые, так и непрограммируемые. Отличаются и серво-моторы, которые выполняют команды компьютерной программы и приводят модели в движение.

В нашем кружке робототехники «Робмастер» мы придерживаемся принципа «От простого к сложному». Сначала дети собирают легкие модели роботов и различных машин, используя детские наборы конструкторов электронного оборудования. Затем они могут вести программирование первых простейших моделей, осознанно использовали компьютер и интернет. Для этого разработаны специальные программы. Наш кружок, в частности, реализует программу инновационную программу обучения детей робототехнике. Сначала «на себе» отрабатываем методику сборки моделей роботов, а затем уже учим детей.

Обычно сначала приходят родители, спрашивают, как можно записать ребенка. Потом вместе с родителями приходят дети. Как правило, они остаются на первое и все последующие занятия. Дети, как правило, занимаются у нас с увлечением, и родители довольны. Немудрено  роботы&-конструкторы MRT exciting Huna на рынке представлены боле 10 лет. Этот бренд занимает второе место в мире по распространенности после роботов-конструкторов Lego. Их можно купить и в Москве. Уровень разработки таков, что ими можно заниматься даже дома, но лучше все таки в нашем кружке, под руководством наставника, который использует методики преподавания «с нуля».

Один конструкторский набор стоит 17-20 тысяч рублей. Пока в кружке используем те наборы, которые я купил за свой счет. Из одного конструкторского набора можно собирать по 40-50 разных моделей роботов. На каждом уроке ведется сборка сразу нескольких моделей. Затем дети осваивают наборы более высокого уровня. Собирая модели, дети постигают, что такое конструирование, запоминают название деталей и их назначение. Это очень полезно для детского развития: тренируется память, активизируется мелкая моторика, с которой прямо связано развитие мозга. Закладываются базовые знания по физике, механике и математике, навыки программирования. После наших занятий у детей и в школе успеваемость повышается. Дети воспринимают компьютер уже не игрушку, не как развлечения, а как орудие труда. По сути, происходит формирование первой образовательной ступени к будущей инженерной профессии. Это и есть профориентация на самой ранней стадии.

Оригинальность наших методик – в соревновательном характере характере детского творчества – кто соберет модель лучше и быстрее. Проводятся уже международные соревнования по робототехнике. Нас уже приглашают, но мы лишь в начале пути. Спонсоров, кроме «Мосприроды», пока нет. Помогают студенты Московского авиационного института (МАИ), где есть кафедра информатика. В некоторых вузах уже есть и кафедры робототехники. Но все это разобщено. Нам надо общаться, объединять усилия. Студенты могли бы проходить практику как руководители детских кружков – к обоюдной пользе.

Именно такой вариант мы отрабатываем в «Робомастере»,  Пока наш кружок носит неформальный характер, он не аккредитован как учебный процесс. Чтобы получить статус учреждения дополнительного образования, требуются лицензия, аккредитация, официальный наем преподавателей. Так как все это влечет за собой много бумажной волокиты и бухгалтерии, мы пока выбрали путь волонтерства. Сами закупаем необходимый инструментарий и работаем бесплатно по распространению знаний и тренируем детей, которые у нас все делают сами.

Сегодня подобных кружков роботехники на всю Москву всего около 20. Это капля в море. Счет должен идти на тысячи. Но слишком мало пока волонтеров, знающих предмет – как правило, учителей информатики. Такой предмет, как робототехника, пока отсутствует в школьном расписании уроков. Все это требует развития. Потребность в роботах в народном хозяйстве огромна, особенно перспективно их использование в опасных производствах, военном деле, при разминировании. Если в нашей стране через тот же инновационный центр «Сколково», где уже есть подразделение робототехники, будут распределяться гранты в этом направлении, процесс ускорится. Тогда гораздо больше талантливых ребят смогут прийти в робототехнику – предмет, который уже завтра в школах может стать одним из основных.

Но уже сегодня вузы в целом все активнее оснащаются тренажерами и симуляторами, с помощью которых студенты используют при подготовке курсовых работ компьютерные программы 3D-моделирования. Например, в Московском военном университете автомобильная кафедра уже оснащена специальными симуляторами. В них курсант садится в тренажер как в настоящий автомобиль. На экран выводится та и ли иная дорожная ситуация, на которую «водитель» должен среагировать. При этом компьютер даже насчитывает курсанту баллы.

В том же МАИ студенты занимаются 3D-моделированием с использованием специальных программ. После завершения проекта изделия программа проверяет, делает анализ созданной детали с точки зрения эксплуатации, насколько оно сможет выдержать нагрузки. Благодаря такой программе не обязательно создавать макет детали и затем его подвергать натурным испытаниям. Все делается на 3D-модели в компьютерной программе. То есть в рамках шестого технологического уклада, когда вся наша страна в целом еще только выходит из четвертого уклада.

В перспективе мы надеемся на расширение нашего сотрудничества с «Мосприродой». Сотрудничество частной инициативы с государственной структурой может стать платформой, на которой в нашей стране будет формироваться будущее робототехники. Сегодня модель сотрудничества «Робомастера» с «Мосприродой» становится примером в развитии как роботехники, так в решении экологических проблем.

*Николай Николаевич Сметанин, руководитель кружка «Робомастер» ГБУ «Мосприрода», полковник запаса ВДВ, Москва